Camille, tutor huiswerkbegeleiding in Saint-Gilles

De meeste van Camille

Je m'appelle Camille , j'ai 19ans bientôt 20, et suis étudiante à l'école Vatel, une école spécialisée en business international dans le milieu de l'hospitalité.

Je suis en première année universitaire, et eu en Mai 2016 deux diplômes: le baccalauréat international (IB) ainsi que le diplôme lycéen Américain.

Je suis bilingue anglais-français car je fais mes études depuis plus de quatre ans en Anglais car j'étudiais dans une école Américaine en Inde durant mes années de lycée.

Durant mes années de lycée, je donnais des cours particuliers à des enfants et adolescents qui avaient entre 8 et 17ans.

L'an passé j'aider un élève qui avait un an de différence avec moi pour l'aider en Mathématiques et Littérature, c'était une expérience très sympa car le fait que je sorte tout juste des mêmes études est un plus car tout est "frais".

Je pense que chaque élève apprend d'un manière très différente, et qu'il est essentiel de s'adapter à chaque comportement afin de pouvoir en tirer le meilleur. Cependant, le seul point qui reflète ma pédagogie est la confiance en soi. La plupart du temps le manque de confiance en soi en études dû à l'acquisition de nouvelles connaissances est le problème.

Pour obtenir cette confiance en soi, il y a une solution qui jusqu'à aujourd'hui toujours fonctionné qui est l'entraînement. C'est à travers la répétition sous différente forme de situation que le cerveau apprend à différencier et reconnaître et donc apprendre.

Par exemple en mathématiques, ma manière de fonctionner et d'expliquer le sujet avec des définitions simplifier et des examples, et enfin c'est faire exercices sur exercices ensemble puis enfin je laisse l'élève faire des exercices seul et on corrige, si l'exercice a une mauvaise réponse on le refait ensemble pour que l'élève puisse comprendre et voir son erreur.

Alors qu'en littérature par exemple, s'il est dur pour l'élève de formuler un commentaire composé, une dissertation, un essai ou autres, il faut lire beaucoup de commentaires composés par exemple jusqu'à ce que l'élève puisse reconnaître et différencier les bonnes thèses des mauvaises, les points forts et faibles d'un sujets, et donc créer un schéma mentale de comment aborder une question de littérature.

(Ces deux exemples sont pour les cours lycéens).

Avec les enfants, il faut ajouter à cette manière de fonctionner un côté "fun".

Ma mère étant professeur de Français m'a appris quelques techniques servant à accroître l'intérêt de l'élève en l'intégrant à ce qu'il apprend, par exemple avec des exercices oraux ou encore des exemples avec lesquels il puisse établir un lien.